| 01 Mar 2010 17:15 |
| VIVERE ROMAE... |
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Intégrer les TICE dans une séquence de début de quatrième en latin. Il s'agit de réviser les acquis de cinquième, mais aussi de travailler de nouvelles choses en prenant appui sur les nouvelles technologies. |
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| 24 Feb 2010 16:19 |
| Travail sur Baudelaire avec utilisation du son en français... |
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Un compte rendu d'expérience en Seconde : faire aborder la poésie par le son, en faisant écouter,puis enregistrer, des textes. Aider à la diction, faire choisir aux élèves les textes qu'ils veulent lire : dans une classe peu encline à l'analyse poétique, l'usage d'Audacity,du tableau numérique, a permis de débloquer la parole et d'améliorer l'oral. |
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| 09 Feb 2010 14:39 |
| Conception d'un module de préparation à la dictée par un groupe d'élèves en remédiation... |
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Jacques Bazin, professeur au collège d'Ugine (73), présente une activité d'écriture collaborative d'un module interactif de préparation à un exercice de dictée par un groupe d'élèves de sixième en rémédiation. |
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| 09 Feb 2010 14:39 |
| Ecrire et publier des contes fantastiques interactifs... |
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Depuis 2004, des classes de quatrième du collège Martin Luther King de Charvieu écrivent des nouvelles fantastiques interactives, sur le modèle du "livre dont vous êtes le héros." Vous trouverez ci-dessous l'ensemble de leurs réalisations, qui ne manquent pas d'imagination ni parfois de sel... |
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| 09 Feb 2010 14:37 |
| L'otium chez les Romains... |
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Exemple de séquence en 4° exploitant le logiciel Google Earth. Dans le cadre de l'entrée au programme : "la vie de la cité". |
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| 04 Feb 2010 14:21 |
| Ecriture et publication d'un livre multimédia en classe de 6ème avec le logiciel Didapages... |
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Caroline Duret, professeur de lettres au collège Côte Rousse à Chambéry, propose une activité de production multimédia réalisée avec une classe de 6e. |
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| 04 Feb 2010 14:20 |
| Du héros à l'anti-héros, d'un monde à l'autre... |
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Le roman et ses personnages, vision du monde et de l'homme |
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| 04 Feb 2010 14:19 |
| Phèdre de Jean Racine ou la passion représentée... |
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Comment le texte de Racine donne-t-il à voir et à entendre la passion de Phèdre à travers ses trois aveux ? Deux manières de procéder:
- Dans le cadre d'un travail en séquence, on peut suivre le déroulement de la séquence tel qu'il est proposé.
- Dans le cadre d'un travail individuel sur le « théâtre, texte et représentation », en autonomie ou en classe moyennant l'accès à une salle informatique et à internet, on peut proposer certaines activités. |
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| 04 Feb 2010 14:15 |
| Beckett, Fin de partie : conférence pour l'étude de l'oeuvre en terminale L... |
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Enregistrement de la conférence de Madame Bouchardon, Maître de conférences à l'université de Rouen. |
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| 04 Feb 2010 14:12 |
| La Carte du Tendre et le vocabulaire amoureux au XVIIe siècle... |
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De Clélie à la Princesse de Clèves : la Carte du Tendre et le vocabulaire amoureux au XVIIe siècle. |
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| 04 Feb 2010 00:31 |
| Comment Ovide fait-il de l'amour le coeur de ses Métamorphoses et de la marche du monde ?... |
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La séquence suivante tend à montrer la manière dont le professeur peut articuler les démarches auxquelles le convient le Socle commun des connaissances et compétences et l'Enseignement de l'histoire des Arts, au programme officiel de français de la classe de 6ème à travers l'exemple de l'étude des Métamorphoses d'Ovide. |
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| 02 Feb 2010 23:12 |
| Accompagner les élèves en seconde... |
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Le groupe de réflexion et de production "Réussir en classe de seconde" qui s'est réuni dans le courant de l'année scolaire 2008-2009 sous la direction de M. François DIDIER, IA-IPR de Lettres de l'Académie de Rouen a rédigé quatre documents susceptibles d'aider les enseignants de lycée à mieux accompagner les élèves de seconde. |
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| 02 Feb 2010 23:12 |
| Écrire une nouvelle fantastique en 4ème... |
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Après avoir étudié la structure de la nouvelle, par la lecture de textes de Maupassant, puis étudié des extraits de nouvelles fantastiques (E. Poe, Th. Gautier, Maupassant, Buzzati), cette séquence, dont l'entrée principale était l'écriture, est venue clore la première partie de l'année sur le récit. |
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| 02 Feb 2010 23:11 |
| La Légende de Saint-Julien l'Hospitalier... |
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En quoi la réécriture permet-elle d'enrichir la légende ? Séquence en Première L, autour de La Légende de Saint-Julien l'Hospitalier de Flaubert. |
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| 01 Feb 2010 15:06 |
| Zola, Comment on se marie, Comment on meurt... |
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Édition numérique de courts récits d'E. Zola |
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| 29 Jan 2010 22:40 |
| Podclasse et français : un exemple d'expérimentation en 5ème... |
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Il s'agit d'utiliser un nouvel outil en cours de français : le Ipod. Celui-ci permet de stocker aussi bien des fichiers textes (sous certaines conditions) qu'audio, vidéo, ou images, et de les mettre à disposition des élèves, aussi bien en classe qu'à la maison. |
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| 29 Jan 2010 22:37 |
| Un roman de Guyane... |
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Les élèves de cinquième G se sont inspirés des aventures
de Renart et de ses compères pour créer un univers original, à mi-chemin entre le Moyen-Âge et l'époque moderne, entre la campagne française et la forêt guyanaise, entre le monde des animaux et celui des humains.
Gwanabé est le village inventé où se déroulent les
histoires de Ractus l'Araignée, Quenotte le Caïman, Sarah la
Saïmiri, Condo l'Anacaonda, et de bien d'autres encore. |
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| 21 Jan 2010 21:24 |
| Yvain ou Le Chevalier au lion de Chrétien de Troyes... |
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Nouveaux programmes de 5ème - Proposition de cinq séances (langue/lexique/histoire des arts) pouvant s'articuler à l'étude de l'?uvre intégrale. La proposition n°1 peut servir de séance introductive à la séquence. Support: site de la Bibliothèque Nationale de France(www.classes.bnf.fr).
Objectifs:
* susciter l'envie d'entrer dans l'univers médiéval
* prendre conscience de la particularité des textes médiévaux et de l'histoire des arts. |
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| 21 Jan 2010 21:16 |
| Recherche action sur le lexique (5ème)... |
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# Séquence : Les Chevaliers de la Table Ronde
Fiches réseaux : Le vocabulaire des valeurs de la chevalerie /Les mots de la description de lieu. Fiches notions : Les antonymes, Les préfixes antonymiques
# Séquence : Les Fabliaux
Objectifs : Se familiariser avec le Moyen Âge / Découvrir les principales caractéristiques d'un fabliau/ Réussir un résumé de texte.
# Séquence : Bestiaire / S'initier à la description - Autour de l'exposition ZOO FANTASTIQUE : Objectifs : Pourquoi décrire ?/ Comprendre le fonctionnement d'une description / Savoir conjuguer et employer le conditionnel/ Identifier et exprimer des sensations liées à la vue et au toucher / Rédiger une description.. # Séquence : Le monde de demain
Objectifs : Pourquoi décrire ?/ Comp |
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| 21 Jan 2010 21:15 |
| Le Roman de Renart... |
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Littérature du Moyen-Age: Le Roman de Renart - Nouveaux programmes de 5ème
- Lire un texte de dérision critique et parodique du moyen âge
- Découvrir un personnage de narration protéiforme
- Introduire le personnage de Renart grâce à l'art des miniatures au moyen âge. |
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| 04 Jan 2010 22:29 |
| Séquence sur l'Odyssée... |
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6 documents : présentation, exercices divers |
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| 04 Jan 2010 22:28 |
| "Pourquoi j'ai mangé mon père" de Roy Lewis... |
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Étude du roman de Roy Lewis en classe de BTS |
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| 04 Jan 2010 22:27 |
| Générations : Séquence (BTS)... |
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Plan de séquence sur 14 semaines. Dossier de 50 pages comportant 3 séquences et de nombreux extraits de textes ainsi que des propositions d'analyse d'images sur le thème "Générations" (BTS). |
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| 04 Jan 2010 22:21 |
| Harold et Maude... |
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Étude du film |
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| 29 Nov 2009 21:07 |
| Ruy Blas, un drame romantique de Victor Hugo... |
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Une étude guidée du drame de Victor Hugo, le texte intégral de l'?uvre. |
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